Что должен уметь ребенок в 2 года

Наткнулась на интересную статью. Прочитала и задумалась... Мой ребенок не умеет делать больше половины того, что есть в списке (ниже). Это нормально или как? Родители 2-х леток, а ваши детки все это умеют делать уже?


Большая моторика - это все те движения, которые связаны с передвижением тела в пространстве (например, ходьба, бег). К двум годам малыш:
умеет бегать; ДА
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой; НЕТ (поднимается и спускается с поддержкой)
умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге); НЕТ. (прыгает на двух ногах только)
может маршировать; НЕТ
может ударить по мячу ногой; НЕТ (не пробовали, если честно)
может ходить задом наперед; НЕТ
способен сохранять равновесие на перекладине. НЕТ

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию; ДА
строить башню или дом из 4-6 кубиков; ДА
резать бумагу, держа ножницы одной рукой. НЕТ (не додумалась пока дать ножницы)

Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт; ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия; ДА
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых; НЕТ
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции); НЕТ
знает 130-200 слов; НЕ СЧИТАЛА, НО СКОРЕЙ ВСЕГО НЕТ
объединяет слова в простые предложения и короткие фразы. ПОЧТИ (предложения из двух слов максимум)

Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок; ДА
заинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться; ДА (многое умеет одевать сама)
мыть и вытирать руки; НЕТ
есть самостоятельно и уметь пить из чашки; ДА
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой; ДА
чистить зубы с помощью взрослого; ДА
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону). ДА

Полный текст статьи тут: http://badada.ru/ocenka-razvitiya-rebenka/chto-dolzhen-umet-rebenok-v-2-goda

Mariposka
Спасибо за информацию! Теперь буду знать на что обратить внимание!
Сейчас у нас так:
Большая моторика - это все те движения, которые связаны с передвижением тела в пространстве (например, ходьба, бег). К двум годам малыш:
умеет бегать; ДА
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой; НЕТ (поднимается и спускается сама, но приставным шагом)
умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге); НЕТ. (на двух ногах типа прыгает, но от земли не отрывается)
может маршировать; ДА (если я правильно понимаю, что это такое - ходьба с высоким подниманием коленей и размахиванием руками. Так?)
может ударить по мячу ногой; ДА
может ходить задом наперед; ДА (не долго, но шагов 10 спиной вперед сделать может)
способен сохранять равновесие на перекладине. НЕТ (а о какой перекладине речь? мне кажется что мой ребенок и в 3,6 не сможет на перекладине равновесие сохранять)

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию; НЕТ (круг да, а линию нет)
строить башню или дом из 4-6 кубиков; ДА
резать бумагу, держа ножницы одной рукой. НЕТ

Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт; ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия; ДА
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых; НЕТ
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции); НЕТ
знает 130-200 слов; НЕТ
объединяет слова в простые предложения и короткие фразы. НЕТ

Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок; ДА(не всегда просится, но умеет))
заинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться; ДА, но сама одевает только шапку и носки
мыть и вытирать руки; ДА, но смывает мыло и вытирает руки не так хорошо как мне хотелось бы
есть самостоятельно и уметь пить из чашки; ДА
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой; ДА
чистить зубы с помощью взрослого; НЕТ, я всегда ей чищу
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону). ДА

Mariposka

Да у вас почти все Сонечка умеет!
Вот, что у нас:

Большая моторика - это все те движения, которые связаны с передвижением тела в пространстве (например, ходьба, бег). К двум годам малыш:
умеет бегать; ДА
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой; ДА
умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге); ДА (не прыгает только не одной ноге)
может маршировать; НЕТ
может ударить по мячу ногой; ДА
может ходить задом наперед; ДА
способен сохранять равновесие на перекладине. ДА (свободно ходит по бордюру, свернутому в рулон ковру...)

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию; ДА
строить башню или дом из 4-6 кубиков; ДА
резать бумагу, держа ножницы одной рукой. НЕТ (даже не пробовали)

Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт; ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия; ДА
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых; НЕТ
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции); ДА
знает 130-200 слов; (затрудняюсь ответить, т.к. уже не считаю, но слов 100 говорит)
объединяет слова в простые предложения и короткие фразы. (предложения из двух слов)

Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок; (так что б постоянно, НЕТ)
заинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться; ДА
мыть и вытирать руки; ДА
есть самостоятельно и уметь пить из чашки; ДА
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой; ДА
чистить зубы с помощью взрослого; ДА
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону). ДА

Наталия-НБ
у тебя почти все ДА! Денил молодец.
Мне кажется, что по пункты о прыгании на одной ноге, хождении по перекладине и резании ножницами немного завышены

умеет бегать; ДА
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой; ДА
умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге); ДА(НА ОДНОЙ НОГЕ НЕТ)
может маршировать; НЕ ЗНАЮ)))
может ударить по мячу ногой; ДА
может ходить задом наперед;ДА
способен сохранять равновесие на перекладине. ЧАСТИЧНО(если не отвлекается,то ДА)

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию; ДА
строить башню или дом из 4-6 кубиков; ДА
резать бумагу, держа ножницы одной рукой. НЕТ (вот только ножниц нам не хватало)))
Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт; ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия; ДА
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых; ТОЛЬКО ПОСЛЕДНИЕ СЛОВА ПОВТОРЯЕТ
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции); ДА-ДА-ДА
знает 130-200 слов; БОЛЬШЕ
объединяет слова в простые предложения и короткие фразы. ДА (ТРИ СЛОВА)
Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок; ДА (в два года и неделю)
заинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться; ДА (трусики, штанишки, обувь)
мыть и вытирать руки; МЫТЬ-НЕТ, ВЫТИРАТЬ-ДА
есть самостоятельно и уметь пить из чашки; ДА (но без ентузиазма)
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой; ДА
чистить зубы с помощью взрослого; ДА
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону). ДА

Мне кажется, что по пункты о прыгании на одной ноге, хождении по перекладине и резании ножницами немного завышены

Полностью согласна!

да многие пункты в статистике завышены..)
не думаю, что стоит очень уж переживать..

рисовать вертикальную линию; НЕТ (круг да, а линию нет)

Jasenka
Варя? Молодец какая! Ей же еще достаточно далеко до 2-х лет
Моя только зигзаги рисует

умеет бегать; ДА
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой; НЕ ВСЕГДА (поднимается и спускается сама, если держится за перила то ногами поочередно, если без поддержки то приставным шагом)
умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге); ПРЫГАТЬ УМЕЕТ НА ДВУХ, НА ОДНОЙ НЕ ЗАМЕЧАЛА, ХОТЯ ПРЕПЯТСТВИЯ МОЖЕТ ПЕРЕПРЫГНУТЬ
может маршировать; ДА
может ударить по мячу ногой; ДА
может ходить задом наперед; ДА
способен сохранять равновесие на перекладине. НА САМОКАТЕ СОХРАНЯЕТ, НА ЛАВОЧКЕ ТОЖЕ, ПЕРЕКЛАДИНА НЕ ПОПАДАЛАСЬ

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию; ну линией ровной это сложно назвать, скорее волнистой
строить башню или дом из 4-6 кубиков; ДА
резать бумагу, держа ножницы одной рукой. ПРОБОВАЛИ - ПОЛУЧАЛОСЬ, ПРАВДА ДАВНО НИЧЕГО НЕ РЕЗАЛИ

Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт; ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия; ДА
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых; ДА пару знает наизусть и рассказывает сама, "муху-цокотуху" пока с моей помощью
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции); ДА
знает 130-200 слов; НЕ СЧИТАЛА, но скорее всего больше
объединяет слова в простые предложения и короткие фразы. "ДА" мы такие предложения строим, что родителей порой в ступор вгоняем

Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок; ДА
заинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться; ДА (многое умеет одевать сама)
мыть и вытирать руки; ДА
есть самостоятельно и уметь пить из чашки; ДА
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой; ДА
чистить зубы с помощью взрослого; ДА
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону). ДА

Jasenka
Варя? Молодец какая! Ей же еще достаточно далеко до 2-х лет
Моя только зигзаги рисует Laughing

Ну да, Варя) Ее ж Кука дрессирует все время - "Делай так, сядь туда, нарисуй круг, скажи А" и другое)) Хотя у меня Сю тоже до 2 лет отлично рисовала круг. А вот линию научилась позже.

дарьяна
Дарьянка просто гений!

Jasenka
да ладно, но спасибо ...я как бы вообще ниче сложного не заметила в этом опросе...ну кроме разговоров - тут уж индивидуально

Это Варя у вас умница, в вашем возрасте мы так не танцевали у меня видео с ДР Дарянки надо вам как то принести, Варя там звезда

Нам уже чуть больше 2-х, но напишу:

умеет бегать; ДА
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой; ДА, каждый день на 4 этаж и обратно пешком по 2 раза минимум
умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге); НА ДВУХ - ДА, НА ОДНОЙ - НЕТ
может маршировать; не понимаю суть
может ударить по мячу ногой; ДА
может ходить задом наперед; ДА
способен сохранять равновесие на перекладине. Не пробовали

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию; ну линией ровной это сложно назвать, скорее волнистой ДА
строить башню или дом из 4-6 кубиков; ДА (строит и из 10 запросто и уже с 1,5 лет)
резать бумагу, держа ножницы одной рукой. НЕ ЗНАЮ, не пробовали

Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт; ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия; ДА
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых; ДА
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции); ДА
знает 130-200 слов; ДА

Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок; С переменным успехом...
заинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться; ДА
мыть и вытирать руки; ДА (моет довольно качественно, трет со всех сторон. Более того - моет сам голову!)
есть самостоятельно и уметь пить из чашки; ДА
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой; ДА, но ленится.
чистить зубы с помощью взрослого; ДА
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону). ДА

Вик, если честно сама формулировка вопроса- ребёнок ДОЛЖЕН, уже настораживает!!! Фа умеет практически всё, а что не умеет, мы, да возможно и все остальные просто не пробовали, не акцентировали на этом внимание, не обучали и.т д..... Все детки разные, и странно вот так, ориентируясь на возраст ребёнка и на эту сомнительную статейку делать выводы о развитии своего малыша!!! А твоя Соня, как и остальные детки, умеет, например массу таких вещей, о которых в этом списке нет даже намёка! Как же тогда учесть эти её-умения?!? На мой взгляд-всё это глупости, все детки индивидуальны, и такие вещи нужно просто пропускать мимо, а не переживать, что ваш малыш что-то там не умеет!!!!

Brizzza
абсолютно согласна)

Соня умеет маршировать! Я ей показала и она, оказывается, отлично марширует

А твоя Соня, как и остальные детки, умеет, например массу таких вещей, о которых в этом списке нет даже намёка!

Brizzza
да, это так. С одной стороны список умеек неполный. Ничего не сказано о знаниях, например, знать цвета, буквы, формы, знать где лево-право, сегодня-завтра, умении играть в ролевые игры...

Ну вот видишь! Все эти нормы- умственного, психического, физического, и ещё, какого там бывает, развития придуманы людьми чаще всего вообще без ориентира на какую-либо статистику. Да и учесть ВСЕ параметры просто невозможно!
Фа например, до 11 ! месяцев вообще не садился сам. Никак! Если бы я слушала все эти " нормы" и соотносила бы их с умейками сына, я бы с ума уже сошла от переживаний!!! А сейчас он очень развитый малыш, и кувырок сам делает ( никто не показывал ) , и мостик! Так что Сонечка умничка, чудесный, по возрасту развитый малыш!!!! Как и все наши детки!!!!

Большая моторика - это все те движения, которые связаны с передвижением тела в пространстве (например, ходьба, бег). К двум годам малыш:
умеет бегать; ДА
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой; ДА
умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге); НЕТ. (прыгает не отрываясь от земли)
может маршировать; ДА
может ударить по мячу ногой; ДА
может ходить задом наперед; ДА
способен сохранять равновесие на перекладине: на какой перекладине? по бордюру ходит

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию;ДА
строить башню или дом из 4-6 кубиков; ДА
резать бумагу, держа ножницы одной рукой. НЕТ (ножницы пока прячем)

Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт; ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия;ДА
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых; НЕТ
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции); ДА
знает 130-200 слов; НЕТ
объединяет слова в простые предложения и короткие фразы. бывает

Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок; через раз
заинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться; ДА
мыть и вытирать руки; ДА
есть самостоятельно и уметь пить из чашки; ДА
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой; ДА
чистить зубы с помощью взрослого; зубы пока не чистим
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону). ДА

SURYA
у нас точно такие же ответы по всем пункат исключая разговор-повторяет части стишков и словарный запас просто громный, болтает всё подряд, начала задавать вопросы и говорить предложениями из 2-3 слов.

а вот с горшком не дружим совершенно-собрать анализ мочи у нас оказалось огромной проблемой-вторую неделю ни как

зубы чистит но пока пасту не давали.но чистит прикольно, особенно передние точно повторяя наши движения))

повторяет части стишков и словарный запас просто громный, болтает всё подряд, начала задавать вопросы и говорить предложениями из 2-3 слов.

как вы этого добились? поделись секретом!

как вы этого добились? поделись секретом!

Каждому своё, мы шли в садик в 2.2, говорила прекрасно и много, подругин деть в 2 новогодний стих рассказывал. А кто то позже начинает.

как вы этого добились? поделись секретом!

Каждому своё, мы шли в садик в 2.2, говорила прекрасно и много, подругин деть в 2 новогодний стих рассказывал. А кто то позже начинает.

моя мама мне рассказывает фантастические истории, что в полтора года я уже говорила предложениями из 3-4 слов!
Я еще ни одного ребенка в жизни не встретила, который бы говорил в полтора года хотя бы 5 слов!
Вообще я заметила, что сейчас детки поздно начинают говорить.

сейчас детки поздно начинают говорить.

Может быть. Но твоя мама никакой фантастики не говорит, мы когда пришли в садик, там были все около 2 лет и все говорили хорошо.

Любопытно, но думаю все критерии весьма условны, можно просто примерно ориентироваться на эти "нормы", но все же каждый ребенок индивидуален и требовать от него чего-то строго к 2 годам наверное все же не стоит.

2 нет, но почти 2, отмечусь:
Большая моторика - это все те движения, которые связаны с передвижением тела в пространстве (например, ходьба, бег). К двум годам малыш:
умеет бегать: ДА
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой: ИНОГДА (когда ступеньки небольшие, а так поднимается и спускается ставя обе ножки на каждую ступеньку)
умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге): НЕТ (прыгает не отрывая ног от пола)
может маршировать: НЕТ (даже в голову не приходило показывать как маршировать )
может ударить по мячу ногой: ДА
может ходить задом наперед: ДА, только немного
способен сохранять равновесие на перекладине: ДА (если имеется ввиду ходить по узкой планке, бордюру)

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию: Ну ИНОГДА (зато любит рисовать круги)
строить башню или дом из 4-6 кубиков: ДА
резать бумагу, держа ножницы одной рукой: НЕТ (пока вообще в руки их не брали, показывали, но интереса они не вызвали )

Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт: ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия: ДА, но не всегда, иногда не понимает, приходится говорить поэтапно
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых: НЕТ
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции): РЕДКО
знает 130-200 слов: ДА
объединяет слова в простые предложения и короткие фразы: совсем редко, максимум 2 слова

Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок: ДА
заинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться: ДА (многое умеет одевать сама)
мыть и вытирать руки: ДА
есть самостоятельно и уметь пить из чашки: ДА
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой: ДА
чистить зубы с помощью взрослого: ДА, но частенько со скандалом, не нравится
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону): ДА

добавлено спустя 3 минуты:

моя мама мне рассказывает фантастические истории, что в полтора года я уже говорила предложениями из 3-4 слов!

Моя расказываа тоже самое. В 1,5 года, по ее рассказам, когда меня уже отдали в сад, я ходила на горшок, и хорошо разговаривала, был большой запас слов и предложения по 3-4 слова.
Нам врач говорил, что сейчас очень часто встречается задержка развития речи в связи с информационной перегруженностью детишек (телевизор, радио, много развивающих игр и занятий). Не знаю насколько это правда, т.к. судя по рассказам опять же мамы, я росла рядом с постоянно работающим телеком

SURYA
я почитала у мамы свой дневник-она вела в своё время, то в 1.5 года я курочку рябу пересказывала..я в шоке была..пока не почитала я ей не верила.и действительно-сейчас в основном дети позже разговаривают.мой муж тоже до двух лет уже знал наизусть муху-цокотуху ...

большинство наших ровестников очень мало разговаривают-но не думаю, что это повод для волнений.всему своё время.мы например панически боимся горшка...тупо вообще на него не ходит.если раньше иногда бывало сейчас-терпит пока не натяну памперс а в трусы начала боятся писять бо ругаюсь-терпит ...думаю в садике научится быстрее со всеми детьми.

добавлено спустя 4 минуты:

Andrevna
а у нас дикий интерес к ножницам.
где видит, сразу хватает и говорит чик-чик, может себе к голове потащить-я ей чёлку подстригаю, или подойти к месту с бумагой и тоже чик-чик говорит...я сразу отбираю уж очень пристрастно она к ним относится.бумагу пока не показывали резать, а то потом мне всё порежет и тюли и полотенца.....у троюродной сестры малой в 2 года почикал шторы, тюли, полотенца и покрывала на кровати...просто с обеих сторон поделал надрезы а у подруги малая отрезала себе чёлку аж до самой вершины лба-ходила потом такая смешная..с залысиной в садике будет чикать со всеми а дома пока рановато я считаю

как вы этого добились? поделись секретом!

моя Ксеня до 2 лет говорила много слов, заканчивала строчку мнооогих стишков. Варька говорит меньше, про стихи и речи нет. (хотя у нас до 2 еще есть время)) Но, я осознаю, что с Ксеней я занималась все время. С года развивалки, каждый день минимум 1 час мы читали, обычно больше. С Варей мы бывает не читаем вообще неделю, если читаем, то все равно не так долго. На занятия не ходим.
Я думаю, что осенью с началом занятий, она начнет развиваться быстрее и вскоре Ксеню догонит в речи.

Я еще ни одного ребенка в жизни не встретила, который бы говорил в полтора года хотя бы 5 слов!

Да нет, детки разные. Давид в полтора года уже стишки рассказывал. Аня чуть позже заговорила, но тоже до двух лет. Да и сейчас они такие болтуны, что ого-го, иногда не знаю как их заставить помолчать хоть минутку

SURYA
Анют, у меня Катя до сих пор не говорит, а ведь скоро 2 . Она всё понимает, издаёт кучу звуков, болтает постоянно, но только на своём. Тоесть о 130-200 словах к 2 годам и речи не идет. Мы читаем, смотрим развивающие программы. Она очень много спрашивает "То те?"-"Что это" и показывает пальчиком на все-все предметы, интересуется же, знач развивается. Но вот когда прошу повторить за мной какое то слово - улыбается и молчит, может повторять за мной губками, но в голос не озвучивает. Так что пока жду прорыва

Ну и мы отметимся в анкете в 1 и 9
Большая моторика - это все те движения, которые связаны с передвижением тела в пространстве (например, ходьба, бег). К двум годам малыш:
умеет бегать: О, ДА!
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой: ДА
умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге): НЕТ
может маршировать: ДА
может ударить по мячу ногой: ДА
может ходить задом наперед: ДА
способен сохранять равновесие на перекладине: ДА (обажает ходить по бардюру)

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (на%E, имер, когда необходимо взять из ряащоBежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию: ДА
строить башню или дом из 4-6 кубиков: ДА
резать бумагу, держа ножницы одной рукой: НЕТ (ножниц вообще в руки не даю!)

Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт: ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия: ДА
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых: НЕТ
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции): НЕТ
знает 130-200 слов: НЕТ
объединяет слова в простые предложения и короткие фразы: НЕТ

Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок: Ходит, но не просится. Если спрашиваю "Хочешь на горшок?", то получаю внятный правдивый ответ или "Да" или "НЕТ"
заинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться: ДА
мыть и вытирать руки: ДА
есть самостоятельно и уметь пить из чашки: ДА
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой: ДА
чистить зубы с помощью взрослого: ДА
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону): ДА

умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге); НЕТ. (на двух ногах типа прыгает, но от земли не отрывается)

Мы научились прыгать Сначала на батуте, а потом и на земле!

способен сохранять равновесие на перекладине. НЕТ (а о какой перекладине речь? мне кажется что мой ребенок и в 3,6 не сможет на перекладине равновесие сохранять)

по бровке Варя ходит. Не очень уверенно, что ходит.

Большая моторика - это все те движения, которые связаны с передвижением тела в пространстве (например, ходьба, бег). К двум годам малыш:
умеет бегать; ДА
умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой; ДА (С 1г6 мес)
(умеет прыгать (подпрыгивать вверх, прыгать через обруч или лежащее на земле препятствие, прыгать на одной ноге); ДА. может маршировать; ДА
может ударить по мячу ногой; ДА
может ходить задом наперед; ДА
способен сохранять равновесие на перекладине. НЕТ

Мелкая моторика - это точные и плавные движения рук, а также их координация со зрением (например, когда необходимо взять из ряда лежащих игрушек именно ту, которую хочется). К этому возрасту ребенок должен уметь:
рисовать вертикальную линию; ДА
строить башню или дом из 4-6 кубиков; ДА
резать бумагу, держа ножницы одной рукой. НЕТ (не додумалась пока дать ножницы)

Область познавательного, или интеллектуального, развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Оценить степень развития психических процессов у ребенка к двум годам можно по следующим критериям:
малыш реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт; ДА
выполняет простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия; ДА
повторяет части детских стишков или рассказывает их вместе с кем-нибудь из взрослых; НЕТ
стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции); ДА
знает 130-200 слов;
ДА, ГОВОРИТ АБСОЛЮТНО ВСЕ
Необходимо отметить, что в данном возрасте большое значение приобретают навыки самообслуживания. Итак, к двум годам ребенок должен уметь:
проситься и ходить на горшок; НЕТзаинтересованно относиться к процессу одевания - охотно принимать нужные позы (вытягивать ножку, когда надевают ботиночки, поднимать ручки во время надевания кофты и т. д.), даже пытаться самостоятельно одеться; ДА (многое умеет одевать сама)
мыть и вытирать руки; ДА
есть самостоятельно и уметь пить из чашки; ДА
уметь самостоятельно пользоваться вилкой, ложкой; ДА
чистить зубы с помощью взрослого; ДА
имитировать поведение взрослого (например, пытаться помочь родителям по дому, стремиться разговаривать по телефону

Да уж, почитала и немного удивилась про стишки.
У нас малышка может показать все, что ей надо жестами, с эмоциями, с имитацией действий, которые необходимо рассказать.
Говорить - не говорит. Отдельные слова конечно называет. Но не четко.
Я даже не знаю, иногда начинаю беспокоиться, как научить ее говорить